◎系所教育目標：
本系藉由有效之課程與教學，增進學生之藝術創作、設計、藝術教育與藝術理論之能力，同時強調傳統藝術媒材與電腦科技之互補，以及藝術創作與藝術理論之統整。未來本系將加強數位設計、文創產業、藝術教育之研究與推廣，以提昇學生升學與就業之競爭力。其教育目標分述如下：
（一）增進視覺藝術創作專業能力
（二）提昇數位藝術與設計專業知能
（三）奠定視覺藝術教育與行政專業素養
（四）建立視覺藝術理論專業知能 |
| ◎核心能力 | 關聯性 |
| 1.中西繪畫之表現能力 | 關聯性中等 |
| 2.版畫及立體造型之能力 | 關聯性稍弱 |
| 3.數位藝術之創作能力 | 關聯性稍強 |
| 4.數位設計之能力 | 關聯性最強 |
| 5.視覺藝術教育之知能 | 關聯性稍弱 |
| 6.藝術行政之專業知能 | 關聯性稍弱 |
| 7.視覺藝術理論、美學之專業知能 | 關聯性中等 |
| 8.藝術史與藝術批評之專業知能 | 關聯性最弱 |
◎本學科內容概述：
本課程藉由2D電腦繪圖技能之訓練與實務設計案例的操作，來培養學生平面設計概念，以具備數位設計的創作能力。 |
◎本學科教學內容大綱：
1.認識學習向量繪圖軟體技能，並應用到設計案例上。
2.認識學習點陣繪圖軟體技能，並應用到設計案例上。
3.圖文整合概念。
4.軟體轉換與整合應用。
5.瞭解數位檔案格式設定、色彩屬性和輸出品質的關係。
6.認識數位印刷出版流程。 |
◎本學科學習目標：
1.認識向量繪圖與與點陣繪圖。
2.瞭解數位檔案格式設定、色彩屬性和輸出品質的關係。
3.訓練學生向量繪圖軟體Illustrator的插畫與排版能力。
4.訓練學生點陣繪圖軟體Photoshop的影像處理能力。
5.透過案例教學培養學生平面設計概念。
6.瞭解數位印刷出版流程。
7.完成平面數位設計作品。 |
| ◎教學進度： |
| Week | 主題 | 教學內容 | 教學方法 |
01
09/20 | 課程介紹與作品欣賞 | 課程介紹與作品欣賞 | 講授、討論。 |
02
09/27 | 電腦繪圖基本概念 | 檔案格式、色彩屬性、應用發展 | 操作/實作、講授。 |
03
10/04 | 創造向量圖1 | 繪圖方法(路徑描繪技巧-貝茲曲線) | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
04
10/11 | 創造向量圖2
造形的視覺語言1 | 繪圖方法(幾何&徒手繪圖)
黑色方塊 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
05
10/18 | 創造向量圖3
造形的視覺語言2 | 物件造型(選取&變形)
虛實空間 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
06
10/25 | 創造向量圖4 | 文字與色彩(弧化文字、圖文編排) | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
07
11/01 | 創造向量圖5 | 漸層網格、繪製3D物件 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
08
11/08 | 創造向量圖6 | 當向量遇到點陣(即時描圖) | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
09
11/15 | 創造向量圖7 | 濾鏡效果、質感表現 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
10
11/22 | 期中作品 | Q版公仔設計 | 作業/習題演練。 |
11
11/29 | 影像處理1 | 繪圖工具、影像變形 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
12
12/06 | 影像處理2 | 數位修片、特效與合成 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
13
12/13 | 影像處理3 | 調整影像色彩、濾鏡 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
14
12/20 | 影像處理4 | 圖層、路徑、色版、遮色片 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
15
12/27 | 影像處理5 | 影像合成特效
攝影棚操作 | 作業/習題演練、操作/實作、講授。 |
16
01/03 | 期末作品製作與討論 | 草圖討論 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
17
01/10 | 期末作品製作與討論 | 設計製作 | 作業/習題演練、操作/實作、討論。 |
18
01/17 | 期末作業繳交與期末通審 | 期末作業繳交與期末通審 | 作業/習題演練。 |
◎課程要求：
準時出席、按時繳交平時期中期末作業、課程互動討論 |
◎成績考核
課堂參與討論10%
期中考25%
期末考30%
其他35% : 出席率&平時作業
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◎參考書目與學習資源
Illustrator CS5 數位向量繪圖講座(碁峰)--上課用書
Illustrator繪圖接班人(上奇)
Illustrator的16堂課(旗標)
Illustrator IDEA設計館(碁峰)
Illustrator CS5 WOW! Book(碁峰)
發現創意設計達人精彩作品集(碁峰)
數位藝術創作(碁峰)
啟發創意的平面設計(新形象) |